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注意!2019年高考语文《考试说明》发布,请注意这8大变化!

  考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。每年高考大纲最吸引人之处,就在于各科增删的考点和必选修内容,以及有没有题型的变化。今天带您一起来看一下贰零壹玖高考语文大纲,希望能对一直在为自己大学梦努力拼搏的高考生学子及家长们有所帮助。

  北京学大伟业(bjxdwy)

  一、论述类

  新增贰零壹捌新课标I《诸子之学》

  二、实用类

  删《下笔不觉师造化》《国民阅读调查》

  增《墨子号》《中央电视台》

  三、文学类

  四、古代诗文

  无变化

  五、语言文字运用

  增语段综合《动物迁移》《大洋一号》

  得体 修改

  六、作文

  增 时光瓶 飞机弹痕

  重要变化:壹、实用类调至文学类之前

  贰、“思想道德素质和科学文化素质”代替“文化素质”

  贰零壹玖年 语文《考试说明》作文部分要求“写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E”。“实用类”调至“文学类”之前。这个微小的变化说明更重视写作的实用性,第一是论述,第二强调实用,解决现实认识问题。就是强调写作情景的创设,强调写作要完成具体任务。

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  I考试形式与试卷结构

  一、考试形式

  考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分壹伍零分,考试时间壹伍零分钟。

  二、题型

  试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

  三、试卷结构

  试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题约柒零分,分为两类:现代文阅读约叁伍分,古诗文阅读约叁伍分。表达题约捌零分,分为两类:语言文字应用约贰零分,写作陆零分。

  阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读包括:论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读,玖题左右。古诗文阅读包括:文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写,柒题左右。

  表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用,伍题左右;写作,壹题。

  全卷共贰贰题左右。

  Ⅱ考核目标与要求

  根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部贰零零叁年颁布的《普通高中课程方案(实验)》《普通高中语文课程标准(实验)》和《贰零壹玖年普遇高等学校招生全国统一考试大纲》,结合教学实际,确定高考语文科考试目标与要求。

  高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级。

  A识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

  例壹.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

  (壹)足蒸暑土气但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

  (贰)五步一楼,十步一阁;_________,檐牙高啄;_________,钩心斗角。(杜牧《阿房官赋》)

  (叁)西望夏口,东望武昌此非孟德之困于周邓者乎?(苏轼《赤壁赋》)

  【说明】试题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。试题内容分别出自白居易《观刈麦》、桂牧《阿房官赋》和苏轼《赤壁赋》。其中杜牧《阿房官赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目;白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。

  例贰.补写出下列句子中的空缺部分。

  (壹)《庄子·逍遥游》指出就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。

  (贰)白居易《琵琶行》中两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。

  (叁)杜牧《赤壁》中 ”两句,设想了赤壁之战双方肚败易位后将导致的结局。

  【说明】试题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力。试题内容分别出自《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》和杜牧《赤壁》,其中《庄子·逍遥游》和白居易《琵琶行》为《普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目;杜牧《赤壁》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。试题先给出了一定的语境,考生须根据语境的要求进行补写。

  B理解:指领会并能做简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

  例叁.下列各句中,画线的成语使用恰当的一项是

  A.客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影,尽管照片有些褪色,但温馨和美的亲情依然历历在目。

  B.为了完成在全国的市场布局,我们三年前就行动了,特别是在营销策略的制定上可谓处心积虑。

  C.沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断求全责备,他才戒掉了网瘾。

  D.他在晚会上出神入化的近景魔术表演,不仅令无数观众惊叹不已,还引发了魔术道具的热销。

  【说明】试题考查考生正确辨析和使用成语的能力。试题的D项中加点的成语使用是正确的,“出神人化”形容技艺达到高超绝妙的境界,在这里用来说舞台上令人惊叹不已的精彩魔术表演,是恰当的,考生只要能够理解该成语的意思,应该不会判断错。其他几项在对加点的成语的使用上都是不正确的。A项说的是照片虽然已经褪色了,但还可以看到合影中显现的温馨和美,而成语“历历在目”表示一个一个清清楚楚地出现在眼前,比如一张张笑脸、一桩桩往事,可以说历历在目,这里说的是一张合影中体现的和美亲情,不宜使用成语“历历在目”,可以说照片虽然褪色但和薨的亲情仍跃然纸上。B项说的是正常的商业营销策划,而成语“处心积虑”形容长期谋划,费尽心机,一般有贬义色彩,所以不合适。C项的意思是父母发现小明沉迷网络之后不断对其提出要求或批评,成语“求全责备”指对人对事要求十全十美,完备无缺,“责备”是要求完备的意思,不能误解为指责,所以用在句中不恰当。

  例肆.下列各句中,没有语病的一句是

  A.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

  B.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。

  C.本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史,但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

  D.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生括现实,曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。

  【说明】试题考查考生辨析和修改病句的能力。正确选项是D项。A项、B项和c项都存在错误,但病句类型有所不同。A项的错误是主谓搭配不当。句子的主语是“他”,谓语是“充满着辩证法”,显然不恰当。正确的说法应该是“他关于本体论问题的论述中充满着辩证法”。B项的错误是语序不当。“不仅……而且”作为一对关联词语,所关联的成分应该在同一个平面上,本题中“不仅”和“而且”关联的对象是“艺术活动是富有创造性的”和“技术活动也是富有创造性的”,因此要把“不仅”放在“艺术括动”前面。C项的错误是成分残缺。“就其章节设置、阐释深度等方面”是个介词短语,后面缺少了动词性成分“来说”或者“来看”。直接补上,则该句变成正确的句子。

  例伍.阅读下面论述类文本,完成试题。

  悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。

  因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡-正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。

  然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从无上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。

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  悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了,现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。

  悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建正悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,速就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。

  悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。

  (摘编自王晓旭《美的奥秘》)

  壹.下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项是

  A.在梁山伯与祝英台的故事中,祝英台女扮男装外出求学,为追求爱情自由,面对封建势力的巨大压力,拒绝委曲求全,最后触碑殉情,化成蝴蝶。

  B.在甲午海战中,清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下,开足马力,冲向日本吉野舰,最后被鱼雷击中,沉人海中,贰零零多名官兵壮烈殉国。

  C.在电影《狼牙山五壮士》中,五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移,阻击了叁 零零零多名日寇的多次进攻,弹尽粮绝之后,跳下悬崖。

  D.老舍笔下的祥子,纯朴善良,勤劳能干,有着骆驼般坚韧的精神,在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后,沦为自甘堕落的行尸走肉。

  【说明】试题要求选出A、B、C、D四项中,所述内容的性质不属于原文所论悲剧的一项,答案应该是B。这里首先要判断“原文所论悲剧”是什么样的悲剧。我们可以看到,原文行文中一共涉及两种悲剧,即文学艺术上的悲剧和现实中的悲剧,但原文的主旨是论述文学艺术上的悲剧。尽管原文中“现实中的悲剧”也出现了肆次,那也都是为论述文学艺术上的悲剧服务的。所以,不难判断“原文所论悲剧”就是指文学艺术上的悲剧。当然原文一开始“悲剧产生于社会的矛盾……于是形成了悲剧”云云,似乎也可以说是指现实中的悲剧。但我们看到,文章接着就说“悲剧描写了……”,可见一开始所说的“悲剧”也是指文学艺术上的悲剧。弄清了这一问题,就可以来答题了。我们不难看到,A、B、C、D四项中,A、C、D三项说的分别是民间文艺(戏曲)、电影艺术和文学小说中的悲剧故事,唯有B项才是现实生活中的悲壮情节,因此从性质上来说,B项当然不是“原文所论悲剧”。这里有没有可能不选B而选其他项,结果也符合答题要求呢柒比如根据是否属于电影而选择C项。答案是否定的,因为题干“其性质不属于原文所论悲剧”一语,已经限自我们只能从悲剧的性质上来判断各个选项。

  C分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析、归纳整合相关现象和问题。

  例陆.阅读下面的文言文,完成试题。

  于休烈,河南人也。至性贞悫,机鉴敏悟。自幼好学,善属文。举进士,授秘书省正字。转比部员外郎,郎中。杨国忠辅政,排不附己者,出为中部郡太守。值禄山构难,肃宗践祚,休烈迁太常少卿,知礼仪事,兼修国史。肃宗自凤翔还京,励精听受,尝谓休烈曰:“君举必书,良史也。朕有过失,卿书之否?”对曰:“禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不胜大庆。”时中原荡覆,典章殆尽,无史籍检寻。休烈奏曰:“《国史》《实录》,圣朝大典,修撰多时,今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由,令府县招访。有人别收得《国史》《实录》,如送官司,重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼,入东京,至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史,献《五代帝王论》,帝甚嘉之。宰 相 李 揆 矜 能 忌 贤 以 体 烈 修 国 史 与 己 齐 列 嫉 之 奏 为 国 子 祭 酒 权 留 史 馆 修 撰 以 下 之 休 烈 恬 然 自 持 殊 不 介 意 代宗即位,甄别名品,宰臣元载称之,乃拜右散骑常侍,依前兼修国史,累封东海郡公,加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年,历掌清要,家无儋石之蓄。恭俭温仁,未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。笃好坟籍,手不释卷,以至于终。大历七年卒,年八十一。是岁春,休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人,葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒,追悼久之,褒赠尚书左仆射,赙绢百匹、布五十端,遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣,少有其比。

  (节选自《旧唐书·于休烈传》)

  下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

  A.休烈忠诚机敏,谨遵职业操守。他自幼好学,入仕后受到杨国忠排挤,离京到地方任职;安禄山叛乱后,他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。

  B.休烈审察形势,做好本职事务。当时历经战乱,典章史籍散佚,他提出购求当朝大典以备查检使用,最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。

  C.休烈淡泊名利,终生好学不倦。他虽遭贬职,却恬然处之,毫不在意,在朝三十余年,历任要职,并无多少积蓄;喜好典籍,终日捧读,直至去世。

  D.休烈夫妇去世,尽享身后哀荣。他夫人去世,皇上特诏追赠她国夫人;他本人去世,皇上追念许久,追赠他尚书左仆射,并派专人到他家表示慰问。

  【说明】试题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重在对文意内容的概括和分析。试题将阅读材料的内容分为若干个方面,然后选择较为重要的四个方面作为切人点,用四个选项来对原文的表述进行概括和分析。B项的概括分析是,于休烈能够审察形势,做好本职事务;历经战乱之后,舆章史籍散侠,他提出购求当朝大典以备使用,最终得到韦述家藏的《国史》百余卷。C项的概括分析是,于休烈对名利十分淡泊,终生好学不知疲倦;他虽然被贬职,却能恬然处之,并不在意,在朝二十余年,历任各种要职,却没有多少积蓄;喜好典籍,终日捧读,直到去世。D项的概括分析是,于休烈夫妇去世以后,尽享哀荣;他夫人去世,皇上特地下诏追赠她国夫人;他本人去世,皇上又追念许久,追赠他尚书左仆射,同时派专人到他家去表示慰问。这三项的概括和分析均符合原文的意思,没有不妥当的地方。A项的概括分析是,于休烈忠诚机敏,遵守职业操守,他自幼好学,进入仕途后遭到杨国忠排挤,只能到地方任职。行文至此,还没有什么不妥当的地方。不过下文却又说,安禄山叛乱后,他直言不讳地回答丁肃宗关于史官职责的问题。按照原文的表述,肃宗确实问到于休烈关于史官职责的问题,但休烈闪烁其词,并未正面回答。其中“直言不讳”云云,显然不符合原文的意思。A项所述有误,根据题干要求,应该是正确选项。

  例柒.阅读下面这首宋词,完成试题。

  阮郎归 无名氏①

  春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌敏生漪,雨晴逐日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残祺,沉吟应劫迟③。

  [注]①作者一怍桀斌。②讳愁:隐瞒由心的痛苦。③封:围棋术语。

  词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起丁什么作用?请结台内容分析。

  【说明】试题考查考生理解、概括作品内容,鉴赏作品思想感情的能力。“春风”二句起凋低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已尽显凄凉,而时至晚春,花枝已经凋残,风雨却依旧吹打不停,景象更为惨淡。“落花无可飞”,是在写残红满地,被泥水玷污,虽经风而不能飞起,比雨绕残枝,凄凉又进一层。凄风、苦雨、落花,表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪,这两句为全篇奠定了哀婉的基调。

  三、四句写雨霁天晴。雨过天晴之后,自然界的色调应该转为明朗,相应地,人的情绪也应该转为欢快。可是不然,词的感情旋律仍旧没有脱离低回哀婉的基调。因为时值黄昏,风雨虽停止,但红日却已西沉。此时凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层淡淡的暮色。“小池寒渌欲生漪”一句,极为凝练,集中地反映了这种情绪。它以“小”字写池塘的面积,以“寒”字写池塘的温度、以“渌”字写池塘的清澈,以“漪”字写池塘的动态,形象鲜明,含意深邃,一腔悲哀之情,似乎倾注池中。小池的涟漪,仿佛是抒情主人公的心房在颤抖。

  例捌.阅读下面文学类文本,完成试题。

  鞋 刘庆邦

  有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料。

  媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。”

  “谁要他的东西,我不要!”

  “不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。”

  妹妹跟过来,要看看是什幺好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包袱放进箱子,啪嗒就锁上了。

  家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上,对着镜子左照右照。她的脸红通通的,稂像刚下花轿的新娘子。想到新娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的。

  按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了,她的表情突然变得严肃起来。

  她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算大,脚怎么这样大,脚大走四方,不知这个人能不能走四方,她想让他走四方,又不想让他走四方,要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方,想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。

  “合适吗?”

  那个人说合适是合适,就是有点紧。

  “穿的次数多了就合适了。”

  那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。

  “你疼我也疼。”

  那个人问她哪里疼。

  “我心疼。”

  那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧!”

  她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来,摸摸脸,脸

  还火辣辣的。

  瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。

  第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子,她不记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了。她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话,她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了,不知道那个人有没有对象,要是没对象的话不知喜欢什么样的……

  有一天,家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让他做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串一串往下掉,母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!”

  媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯楞,这真应了那句脚大走四方的话,此一去不知何时才能回还,她一定得送给那个人一点东西,让那个人念着地,记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋。

  那个从出的日期定下来了,托媒人传话,由她约会,她正好亲手把鞋交给那个人,约会的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭之后,母亲要送她到桥头去,她不让。

  守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路---人是你的,鞋就是你的,还脱下来干什么!临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿。

  守明的设想未能实现,她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试,那个人只笑了笑,说声请谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了,直到那个人说再见,鞋也没试一下,那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。

  这是守明没有料到的,他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手,她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出去了,那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她身上也出汗了,那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。

  守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲。

  怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。

  后记:

  我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象,那个姑娘很精心地给我做了一双鞋, 参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了,第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘,那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的,后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。

  (有删改)

  小说以“鞋”为中心叙亊写人。这样处理有什么好处?请简要分析。

  【说明】试题考查考生从叙述故事、描写人物等方面,把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力,具体考查考生联系作品的具体内容,认识小说以“鞋”为中心叙事写人的好处,从整体上对小说艺术进行深入解读的能力。要回答这个问题,需要从三个方面进行考虑。

  首先,从故事的层面上来讲,以“鞋”为中心的艺术处理,有助于社会内容的发掘。鞋是人们生活中最普通的一种东西,同时又是生活中不可缺少的东西,在物质生活比较贫乏的年代,它不仅是一种生活必需品,也成了一种有意味的符号。在二十世纪六七十年代的中国农村里,年轻人谈恋爱的时候,常常会用鞋作为双方的定情物,表达彼此的感情,做鞋、送鞋成了一种规矩或习俗。虽然这种习俗随着时代的变化而逐渐消失了,但“鞋”却凝聚了那个独特时代的生活气息,成为过来人难以忘怀的记忆,因此这样的故事既有生活气息,又有时代特点,不仅能够引起人们的阅读兴趣,还能够更好地反映一个特殊年代的生活。

  其次,从结构层面上讲,以“鞋”为中心的处理可以使情节更集中、紧凑。毕竟这是一篇短篇小说,篇幅有限,不可能进行更多“节外生枝”的描写,但是一些必须交代的故事,却可以在做鞋的过程中自然地叙述出来。比如守明与未婚夫的初识,就是通过守明做鞋时的心理活动勾勒出来的,而决定着她与未婚夫命运的约会,也是通过送鞋时的不同表现,隐约体现出来的。所以说,以鞋为线索,可以使故事情节更集中、紧凑。

  最后,从人物层面上讲,以“鞋”为中心的艺术处理有助于人物形象的塑造。守明的形象,尤其是她的内在情感与深层心理,主要是通过鞋表现出来的。鞋,是爱情的象征物,守明爱与渴望被爱的感情,正是在做鞋的过程中表现出来的。从她做鞋初期“突然变得严肃起来”的表情变化,到做鞋期间令人心跳火热的“瞎想”,再到送鞋时未婚夫坚持不试鞋时的希望,可以说,守明做鞋的过程,就是她的情感发展的过程。可以说,守明做鞋的过程正是守明形象逐渐形成并立体化的过程。因此,以鞋为中心,有助于守明形象的塑造,特别是有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。

  E表达应用:指对语文知识和能力的运用,是“识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

  例玖.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过壹伍个字。

  二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖,造成天气干旱或旱涝不均,甚至可能造成海洋水住上升,淹没大量沿海城市, ① 。然而,也有研究指出, ② :比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”,有利于植物的生长。但这必须有个前提,植物还活着!如果土壤被污染, ③ ,我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。

  【说明】试题考查考生正确运用语言文字表达的能力。该段文字说的是大气中二氧化碳浓度增加会带来有利和不利两个方面的影响。里面有三处空缺,要求考生补写恰当的语句。从表面上来看,给这段文字补写空缺似乎需要相应的专业知识,对考生来说有一定的难度;但实际上只要综观全文,把握所给文字的核心话题,依据上下文的相关提示语和相关信息提示,准确地进行补写并不困难。先看空缺①,前面的句子所说的都是二氧化碳浓度升高带来的不利影响,包括全球变暖、旱涝不均等,甚至淹没大量沿海城市。句中的“甚至”一词,把不利影响说到了最严重的程度,不利影响上升为了灾难,因此,此处朴写“给人类带来巨大的灾难”是恰当的。再来看空缺②,承接上文,这儿出现了一个关键性的关联词语“然而”,设词表示转折,因此,下文所说的内容应该和上文说的不利影响是相反的,再结合下文“有利于植物的生长”,可知这里应该补写一个表明二氧化碳浓度升高带来有利影响的句子。由于字数的限制和表达简明的要求,此处补写“二氧化碳增加会带来好处”显然比较恰当。最后看空缺③,前文说二氧化碳浓度升高会带来有利影响的条件是植物还话着,下文是“我们就失去了这些向大气中释放氧气的‘氧气工厂’和‘空气净化器’”。根据上下文和一般常识可以知道,这些“氧气工厂”和“空气净化器”指的就是植物,再结合上文“如果土壤被污染”,这里肯定要补写植物死亡的语句,再加上上文中有关联词语“如果”,这里显然要有“就”与之呼应,所以补写“植物就会生病甚至死亡”是恰当的。需要注意的是,上面给出的补写答案都是举例性质的,只要意思答对即可。

  Ⅲ.考试范围与要求

  一、现代文阅读

  现代文阅读内容及相应的能力层级如下:

  (一)论述类文本阅读

  阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

  壹.理解B

  (壹)理解文中重要概念的含义

  (贰)理解文中重要句子的含意

  贰.分析综合c

  (壹)筛选并整合文中的信息

  (贰)分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思

  (叁)分析论点、论据和论证方法

  (肆)分析概括作者在文中的观点态度

  (二)实用类文本阅读

  阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

  壹.理解B

  (壹)理解文中重要概念的含义

  (贰)理解文中重要句子的含意

  贰.分析综合C

  (壹)筛选并整合文中信息

  (贰)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

  (叁)分析文本的文体特征和主要表现手法

  叁.鉴赏评价D

  (壹)评价文本的主要观点和基本倾向

  (贰)评价文本产生的社会价值和影响

  (叁)对文本的某种特色作深度的思考和判断

  肆.探究F

  (壹)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

  (贰)探讨作者的写作背景和写作意图

  (叁)探究文本中的某些问题,提出自己的见解

  (三)文学类文本阅读

  阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

  壹.理解B

  (壹)理解文中重要概念的含义

  (贰)理解文中重要句子的含意

  贰.分析综合C

  (壹)分析作品结构,概括作品主题

  (贰)分析作品的体裁特征和表现手法

  叁.鉴赏评价 D

  (壹)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

  (贰)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

  (叁)评价作品表现出的价值判断和审美取向

  肆.探究F

  (壹)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

  (贰)探讨作者的创作背景和创作意图

  (叁)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

  二、古诗文阅读

  阅读浅易的古代诗文。

  l.识记A

  默写常见的名句名篇

  贰.理解B

  (壹)理解常见文言实词在文中的含义

  (贰)理解常见文言虚词在文中的意义和用法

  常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之;

  (叁)理解与现代汉语不同的句式和用法

  不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

  (肆)了解并掌握常见的古代文化知识

  (伍)理解并翻译文中的句子

  叁.分析综合C

  (壹)筛选并整合文中信息

  (贰)归纳内容要点,概括中心意思

  (叁)分析概括作者在文中的观点态度

  肆.鉴赏评价D

  (壹)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

  (贰)评价文章的思想内容和作者的观点态度

  三、语言文字应用

  正确、熟练、有效地使用语言文字。

  壹.识记A

  (壹)识记现代汉语普通话常用字的字音

  (贰)识记并正确书写现代常用规范汉字

  贰.表达应用E

  (壹)正确使用词语(包括熟语)

  (贰)辨析并修改病句

  病句类型如:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  (叁)选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段

  (肆)正确使用常见的修辞手法

  常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

  (伍) 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

  (陆)正确使用标点符号

  四、写作

  能写论述类、实用类和文学类文章。

  表达应用E

  作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

  壹.基础等级

  (壹)符合题意

  (贰)符合文体要求

  (叁)感情真挚,思想健康

  (肆)内容充实,中心明确

  (伍)语言通顺,结构完整

  (陆)标点正确,不写错别字

  贰.发展等级

  (壹)深刻

  透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。

  (贰)丰富

  材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

  (叁)有文采

  用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

  (肆)有创新

  见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

  Ⅳ.题型示例

  一、现代文阅读

  (一) 阅读下面的文字,完成壹-叁题。

  《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里,诗三百篇却被尊为“经“,统治阶段拿它来做封建教化的工具。

  从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就做一首诗献给他们,达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明,“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。

  在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了一个歌儿对他唱。这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗,是特地做了乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶段的耳中。

  在外交宴会等场合,宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇,叫乐工们演唱,通过诗歌的问答,了解彼此的立场,这就叫“赋诗言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义,仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上,来作比喻和暗示,所以是一种典型的断章取义。《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故,把卫侯羁押起来,齐侯和郑伯到晋国去说情,郑国的子晨就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一首爱情诗歌,这当中有“人之多言,亦可畏也”的话,是说女的爱着男的,又怕旁人说闲话;子晨却借用来说,晋侯纵然有理由,但“人言可畏”,别人看来总是为了一个叛臣。

  诗三百篇到了孔子的时代,由于新声代替古乐,造成了诗与乐的分家,诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了,“赋诗”、“献曲”也不大见到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了,封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问《伐檀》诗中,为什么君子不耕而食?孟子回答道:“国君用了他,就得到安富尊荣;子弟信从他,就学会孝悌忠信。君子不劳而食,还有谁比他功劳更大呢?”封建统治阶级就是这样“以意逆志”,最后把诗尊为“经”。直到五四运动以后,这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气,在思想和艺术上放射出夺目的光辉。

  (摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》)

  壹.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是

  A、《诗经》中的作品原来是普通的诗歌,并没有深刻的含意,但是封建统治阶级却把它尊为经典,用它来做封建教化的工具。

  B、在春秋中叶以前,诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌,成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。

  C、所谓“献诗陈志”,一种情况是指卿士通过贡献诗歌,向国君或同僚陈述自己的心意,以达到颂美或者讽谏的目的。

  D、在古籍记载中,卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现,是因为卿士做诗以后,总是通过乐工的演唱来呈献。

  贰.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

  A、宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌,也是用来作为表情达意的工具,所以从性质上说,跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。

  B、古人在“赋诗言志”时所言的志,往往不为原诗所具有,而是赋诗者采用断章取义的办法,寄托在诗中某些句子之上的。

  C、子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言,亦可畏也”一句话,他的意思是叛臣的一面之词令人担心,请晋侯不要听信。

  D、到孔子时代,新音乐逐渐兴起,古乐逐渐失传,由此造成诗与乐分家,《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品,而与音乐无关了。

  叁. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

  A、在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中,《诗经》被当作表情达意的工具,往往能收到平常语言所无法达到的效果。

  B、上古时候,人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了,就可能进入诗三百篇中,不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。

  C、古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇,其含意大家都清楚,所以能够通过诗歌的来回问答,了解彼此的立场。

  D、孟子解释《伐檀》说,君子使国君得到安富尊荣,使子弟学会孝悌忠信,所以君子可以不劳而食。这就曲解了《诗经》的原意。

  壹.答案:A

  解析:文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人”,选项中“并没有深刻含意”错。

  贰. 答案:C

  解析:子展的意思是晋侯纵然有理由,但“人言可畏”,别人看来总是为了一个叛臣。

  叁.答案:B

  解析:文中说“庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶段的耳中”,这一些作品不一定被收入诗三百篇中,但都有曲调。

  二、实用类文本阅读

  壹.阅读下面的文字,完成(壹)一(叁)题。(贰零壹陆年全国卷II)

  吴文俊的数学世界

  吴文俊小学时成绩平平,也没有显示出独特的数学才华,初中时数学甚至得过零分,高中时最喜欢的是物理而非数学,但他从小就对读书有浓厚兴趣,初中时国文成绩一直不错,尽管高三时物理得了满分,但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力,力荐他入数学系。正始中学决定,吴文俊必须报考数学系,才能得到每年一百块大洋的奖学金,加之他父母又不放心独子离开上海,吴文俊就进入了上海交大数学系,所谓“知之不如好之,好之不如乐之”,吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的,因为他对物理有兴趣,甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑,使他认识到数学的巨大魅力。

  壹玖肆零年,吴文俊从交大毕业,先后在育英中学、培真中学担任数学教员,直到壹玖肆陆年见到了影响他一生的恩师陈省身,他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究,他的学生高小山总结说:“吴先生做拓扑研究,一下子就能抓住核心问题,为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样,极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势,他的研究受到中国古代数学的启发,汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法,几乎所有数学定理的证明,都可以由计算机来完成,从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”

  对吴文俊来说,虽然最初选择数学是被动的,但综观其一生,数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究,吴文俊特别强调数学思维。他说:“要创新,就要独立思考,就不能总是跟着人家亦步亦趋,当然开始的时候参考借鉴也是必要的,牛顿就说过,他之所以获得成功,因为他站在巨人的肩膀上,才能看得远,所以不能忽略学习,可是除了学习之外,还要能够独立思考,这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是,数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功,中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就,特别是他运用机械化思想来考察数学,发现了数学的不同侧面,并建立了新的模式,这全得益于他的独辟蹊径。

  对我国的数学基础教育,吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖,被当作我国数学教育成功的证明,但吴文俊更赞同丘成桐的观点:“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习,中国的奥数学习过分关注海量题目,直接与考试、竞赛挂钩,对系统学数学不利。作为基础学科,应着重引导学习的兴趣,不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到:“竞赛获奖固然可贵,但也不能看得过重,因为它不能代表学生对数学的深度理解,也不能有效地训练数学思维。”他认为,数学教育更重要的是培养数学的思维方式。

  有人曾揶揄数学家迂腐,吴文俊不但不迂腐,而且兴趣广泛,内心充满童趣,他说:“我是个想怎样就怎样的人,想玩就玩,想工作了就会安安静静地工作,从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说,也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”,他却说:“读历史书籍、看历史影片,帮助了我的学术研究;看围棋比赛,更培养了我的全局观念和战略眼光。”

  吴文俊叁柒岁时就获得了国家自然科学一等奖,四十多年后,他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命,在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时,吴文俊反问道:“我为什么不能保持这么长的学术生命?”在他看来,学术生命是能够终生保持的,很多人做不到,那是他们自己的问题,应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说:“外国许多数学家,尽管有的我非常佩服,可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析,一切以事实为主。这是我主要的想法。”

  (摘编自柯琳娟《吴文俊传》)

  相关链接

  ①壹玖柒肆年,吴文俊转向中国数学史研究,从中得到启发,开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”,继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统,与通常基于逻辑的方法根本不同,首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说:“在吴文俊之前,机械化的几何定理证明处于黑暗时期,而吴的工作给整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜《数学大师:华罗庚、陈省身、吴文俊》)

  ②一般说来,吴教授的工作,都是独辟蹊径,不袭前人,富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)

  (壹)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

  A.吴文俊大学毕业后,曾当过六年中学数学教师,是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路,从而彻底改变了他的命运,这说明学术前辈的提携引领至关重要。

  B.吴文俊从事数学研究,特别强调数学思维,认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋,若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径,就不可能获得成功。

  C.在吴文俊看来,我国的奥数教学方法太功利,不利于学生深入理解和训练数学思维,应着重引导学生学习、探究数学的兴趣,而不是边求海量题目训练和竞赛获奖。

  D.吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光,而且学术视野广阔,善于抓住事物的本质,独辟蹊径,因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。

  (贰)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

  A.在上海交大读书期间,吴文俊因为对数学根本不感兴趣,曾一度想转到物理系,后来遇见一位高明的数学老师武崇林,他才打消了转系念头。

  B.吴文俊受到中国古代数学的启发,清楚地看到信息时代数学的发展趋势,提出了用计算机实现数学定理证明的方法,做出了影响深远的贡献。

  C.吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题,期待着未来的中国数学家开拓创新,取得巨大成就,从而实现中华民族的复兴。

  D.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学,尽管名气很大,吴文俊却并不认同他们的研究成果,而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。

  E.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果,获得了国际数学界同行的高度认可与评价。

  (叁)作为一位杰出的数学家,吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料,就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。

  【答案】

  (壹)答案:C项叁分,B 项贰分,A项壹分,DE不给分。

  (贰)①不蹈袭前人,不盲从权威,能够独辟蹊径;具有扎实功底、全局观念和战略眼光,善于抓住事物的本质;叙述视野广阔,注重人文修养。

  (叁)①吴文俊广泛的阅读面,为日后的专业研究奠定了基础,也有利于科学与人文交融理念的形成;②物理与数学本来就关系密切,吴文俊对物理的兴趣,为他的数学研究提供了便利条件;③吴文俊兴趣广泛,视野开阔,使他的思维活跃,能够融会贯通,富有创造性;④吴文俊富有生活情趣,心胸开阔,能够保持罕见长久的学术生命。

  贰.阅读下面的文字,完成(壹)一(肆)题。

  叶圣陶在四川

  壹玖肆零年初夏,叶圣陶来到成都,在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公,晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后,把油灯移到桌子中央,至善、至美、至诚就凑着光亮,认真地听父亲讲解。有时候,儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话,要写自己的真情实感,对儿女们的作文,他也从来不出题目,随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章,一边问:“这儿多了些什么?这儿少了些什么?能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下,把句式改变一下,是不是好些?”遇到看不明白的地方,他就问孩子们:“原来是怎么想的?到底想清楚了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的意思说明白?”他问得十分仔细,简直就是严格的考试,同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。

  但是,对于叶圣陶,到了成都以后,使他格外高兴的事,却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来,这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。壹玖叁壹年捌月,朱自清由北平动身访问欧洲,就是在叶圣陶鼓动下,才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里,曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文,讲述他们之间的友情:促膝谈心,随兴趣之所至,时而上天,时而入地;时而论书,时而评画;时而纵谈时局,品鉴人伦;时而剖析玄理,密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿,名誉之心是没有的,利益的心是没有的,顾忌欺诳等心也都没有,只为着看出内心而说话,说其不得不说。其味甘而永,无所不领会,真可说彼此“如见其肺肝然”的。

  现在,很难得他们同处一地,又在一起工作,还先后合编了《精读指导举偶》和《略读指导举偶》,作为中学生学习国文的课外读物,列入“四川省教育科学馆丛书”出版。

  为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园,叶圣陶壹玖肆伍年玖月离开成都到重庆,住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿-,和作者、读者书信联系,甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容,一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处,他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说:“他的复信措词谦抑,字迹圆润丰满,正显出他那谦和而又诚实的心。”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度,给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻-后来回忆说:“他是实际的教育家,但不是取教训态度的老师,而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家,在-部不是做官当老爷,而是脚踏实地、以身作则,放手让青年-在实践中锻炼,有合理的建议欣然采纳,对可用的稿件热诚支持,有忽略的地方及时提醒,有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想,从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出,他追求的是一种多么崇高的境界。但是,他又能把握时代的潮流而有所取舍,不断前进。

  (选自《叶圣陶和他的世界》第九章,有删节)

  (壹) 下列队传记的分析和概括,不正确的两项是

  A、正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下,壹玖叁壹年捌月朱自清才由北平动身访问欧洲,并写出了散文集《欧游杂记》。

  B、列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举偶》和《略读指导举偶》,是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。

  C、正如当年的《小说月报》那样,《中学生》这块战时青年的精神家园,也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。

  D、从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚,我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。

  E、本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹,勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。

  (贰) 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。

  (叁) 和朱自清见面,叶圣陶为什么会感到“格外高兴”?他们谈心时为什么能达到“随意之极致”?请简要分析。

  (肆) 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马,襟怀孺子牛”来自勉.依据传记内容,探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀,请简要论述。

  【答案】

  (壹)AC

  (贰)①认真讲解,时或热烈讨论.②不加约束,任其自由发挥.③重视评议,培养写作习惯.④善于启发,诱导深入思考.

  ①仔细考查作文的表达形式.②详细询问作文的思想内容

  (叁)①有着几十年亲似手足的友情.②有着共同的兴趣和爱好.③互相鼓励和帮助.

  ①随兴之所至,无话不说.②没有功利目的,无所顾忌.③心领神会,肝胆相照。

  (肆)三个方面:①对子女循循善诱,呵护备至.②对作者、读者精心扶植,热情宽容.③对年轻-辅导提携,关心爱护。

  叁.阅读下面的文字,完成柒~玖题。

  材料一:

  日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。

  通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来,人们对于通信安全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合,利用量子调控技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”

  量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传送到遥远地点,而不用传送物质本身,通过隐形传输实现信息传递。

  材料二:

  潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来”。

  潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心,称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资贰零亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划,与此形成对照的是欧洲贰零壹陆年宣布的旗舰项目,投资额为壹贰亿美元。

  (摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》贰零壹柒年壹贰月)

  材料三:

  日本《读卖新闻》伍月贰日报道:中国实验设施瞄准一流(记者: 莳田一彦、船越翔)

  在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到贰叁亿元人民币,叁月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主任齐藤直人说:“虽然日本在技术和经验上领先,但中国发展得实在太快,亚洲的中心正在从日本向中国转移。”

  中国推进的这类大型工程还有很多。叁月,中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用贰零壹陆年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人,其团队贰零壹柒年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。

  使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为,“在基础科学领域,中国正在踏入他国难以涉足的领域,领先世界”。

  (摘编自《参考消息》贰零壹捌年伍月柒日)

  柒.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是

  A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来,利用量子调控技术,对信息进行编码、存储、传输和操纵,可以有效解决经典密码被破译的问题。

  B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验,并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星,他对未来五年会取得更多成果充满信心。

  C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家,有些日本科学家有了危机感,认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。

  D.在基础科学研究领域,比如使用人造卫星开展科学实验,需要耗费巨额资金,欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域。

  捌.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是

  A.利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术,对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。

  B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全。

  C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额。

  D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道,认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。

  玖.以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。

  【答案】柒. D 捌. C

  玖. 第一问:①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就,彰显中国速度与中国创造;②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的奉献,强调个人能力和经费投入;③《读卖新闻》以“墨子号”为例,侧重介绍中国实验设施先进,突出投入之大和发展之快给日本带来压力。

  第二问:三家媒体的定位和出发点不同,因此对同一事件报道的侧重点不同。

  本大题属于实用类文本阅读中的新闻阅读。选择命题材料的新闻由非连续性材料构成的,几个新闻材料有共同的主题,但是每个材料又有各自的强调侧重点。既体现时代特色,又注重文本所具有的实用价值。考查重点是分析综合、鉴赏评价和探究这三个层级。

  柒. 本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域”错误,属于强加因果。原文是“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日 本还在犹豫不决。”选项改为因果论证,使欧洲和日本都还在犹豫 不决的问题范围 扩大到了为涉及“基础科学家研究领域”。

  捌. 本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项“中国和欧洲都投入巨额资金”错,原文是“与此形成对照的是欧洲 贰零壹陆 年宣布的旗舰项目,投资额为 壹贰 亿美元”,说明 欧洲投入巨额资金错误,同时“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”,无中生有。

  玖. 本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先明白题干重点“报道的侧重点”,就是要概括出每一则材料的主要信息;第二步,结合材料简要分析,即找出材料如何体现报道的侧重点的,所以作答时可以采用事例和观点相结合的形式。

  三、文学类文本阅读

  壹.阅读下面的文字,完成(l)一(叁)题。(贰零壹陆年高考新课标Ⅲ卷)

  玻璃

  贾平凹

  约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店,玻瑞装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

  吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。

  我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!”

  我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:“我不走德巴街。”

  他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告——

  昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。

  敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

  我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。

  红星饭店也是玻璃装修,我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。

  “我没请你,你倒请我了!”他说。

  “一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我不敢喝的,我有伤。”

  “大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?”

  “你……那酒店怎么啦?”

  “这么说,你真的在那儿撞的!”

  “这……”

  老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。

  “这就好。”我说。

  “我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。”

  “你撞伤了,怎么就走了?”

  “哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀!”

  “他们到处找你哩。”

  “是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?”

  “他们贴了布告……”

  老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。

  我嘿嘿笑起来。

  “不是你给他们赔,是他们要给你赔!”

  “赔我?”

  “是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!”

  老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!”

  “没骗你,你去看布告嘛!”

  “你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗?”

  “大伯,你听我说……”

  老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:“你要肯认我是大伯,那我求你把这些钱交给人家。不够的话,让得贵补齐。我不是有意的,真是看着什么也没有的,谁知道就有玻璃。你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗?”

  “答应。”

  老头眼泪花花的,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。

  我怎么叫他,他也不回头。

  他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。

  我坐在那里喝完了一壶酒,一口莱也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?!

  我走出了狭窄的德巴街。

  (有删改)

  (壹)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是

  A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”,是对地下斗争题材影视作品的模仿,为后文悬念丛生的情节作出铺垫。

  B.发现王有福正是受伤的路人后,“我”劝他到法院上告酒店,寻求更多赔偿,因为“我”不仅热心帮助朋友,也有打官司的经验。

  C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤,主要是因为妻子有病,家庭生活很困难,害怕酒店追究责任,让他赔偿报失。

  D.“我”经过照相馆时,见经理面对碎玻璃大骂,这一细节暗示此地这类纠纷不少,王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。

  E.玻璃墙伤人事件的背后,交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突,是转型期中国社会的一面镜子。

  (贰) “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。

  (叁)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。

  (肆)是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。

  【答案】

  (壹)答E给叁分,答C给贰分,答D给壹分,答A.B不给分。回答三项或三项以上,不给分。

  (贰)①讲述故事:小说故事是由“我”讲述出来的,真实可信;②推进情节:“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化;③衬托人物:小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。(每答出一点得贰分。意思答对即可。)

  (叁)①性情谦卑,甚至有点窝囊;见了晚辈,也要鞠躬,说话谦和;②胆小怕事,有点狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认;③有点固执,但不失本性善良;怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机发财。(每答出一点得贰分。意思答对即可。)

  (肆)观点一:认同王有福的态度:①王有福受伤与酒店管理有关,但他是有行为能力的成年人,应负一定责任;②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索赔理由不够正当充分;③王有福害怕受骗而拒绝索赔,在当时情况下,未尝不是理性的选择。

  观点二:认同“我”的态度:①酒店失误导致王有福受伤,要求赔偿正当合理;②王有福放弃索赔是担心上当受骗,说明他缺乏法律常识,更应进行法律启蒙;③王有福式的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。

  (答出一点给贰分,答出两点给伍分,答出三点给捌分。意思答对即可。若有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分。)

  贰.阅读下而的文字,完成(壹 )一(叁)题。(贰零零玖年高考语文全国卷II)

  岳 桦

  任林举

  第一次去长白山,是壹玖玖伍年的夏天。也是从那时起,才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。

  那时的长白山,还没有进行大规模的旅游开发,所以并没有什么所谓的“景点”,许多人去长白山,只有一个目的,就是去看天池。我们大概也是那个样子,所以一爬上汽车,人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契,一路盘旋而上,直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷,似乎都与我们无关。过后,当我重新翻阅那天的记忆时,除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰,中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影,如一张张焦距没有对准的照片。

  只有那些岳桦树对于我来说,却是一个意外,也是一个惊奇。

  接近山顶时,我无意地将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外,突然,我感觉到,有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树,纷纷地沿着山体将身躯匍伏下去,并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的,微微颤抖的空气里,我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

  这些树的名字,就叫做岳桦。

  本来,树与树并立于一处时应该叫做林或森林,但许许多多的岳桦树并存一处时,我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立,而是匍伏,象一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样,集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词汇不可的话,或许叫做“阵”及“阵营”更合适一些。那么,构成这个巨大阵营的,到底是怎样的一支队伍?它们到底肩负着怎样的使命?

  我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系,不知道他们到底是不是同一种植物,但我坚信,它们彼此是迥然不同的,就算当初它们的生命基因都来自同一课白桦树上的同一颗种籽。

  白桦树生在山下,与溪水、红枫相伴,过着养尊处优、风流浪漫的日子,风来起舞,雨来婆娑,春天一顶翠绿的冠,秋日满头金色的发,享尽人间的艳羡,占尽色彩的风流,如幸运的富家子弟,如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境,放眼身前身后的路,回首一生的境遇,却是道不尽的苍茫、苍凉与苍桑。

  有人断言:“性格决定命运”。暂不说这句话用预人是否准确,但用到树上,肯定是不准确的,实在讲,应该是命运决定了性格。岳桦,之所以看起来倔强而壮烈,正是由于它们所处的环境的残酷。

  想当初,所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年,峰顶谷底任由驰骋。后来,那场声势浩大的火山喷发,将所有的树逼下峰顶,就在向下奔逃的过程中,命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去,就掉入了时间的陷阱,再爬起来,一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片,每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形,没有了空间,没有了去路;而后面,却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟,以及高海拔的寒冷,但那里却有着绝地求生的巨大空间,尽管那里有风,有雪,有雷电,有滚烫的岩石和冰冷的水,最后,它们还是选择了调头向上。

  一旦选择了返身向上,桦就变成了岳桦。而今,不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了,如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样,它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越,它们的生命已经发生了某种质变。而今,与山中的那些树相比,它们看起来却更像一场风;与那些各种形态的物质存在比,岳桦更像一种抽象的精神。

  (有删节)

  (壹)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是

  A.文章以“第一次去长白山,是壹玖玖伍年的夏天”开头,主要是为了呼应下文,暗示那时长白山还没有进行旅游开发,值得记忆的景点不多。

  B.文章始终以岳桦与白桦的对比为主线,通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现,表达了作者鲜明的褒贬态度。

  C.文章最后写到,“它们的生命已经发生了某种质变”,并非是指岳桦发生了基因上的改变,而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。

  D.文章运用拟人化的修辞手法,生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象,赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。

  【答案】

  C本题考查 “分析作品结构,概括作品主题” “理解文中重要句子的含意”“鉴赏作品的文学形象”的能力。A.“要是为了呼应下文,暗示那时长白山还没有进行旅游开发,值得记忆的景点不多”分析有误,文章以“第一次去长白山,是壹玖玖伍年的夏天”开头,应是交代时间和事情,引出下文。B.“主线”不当,“岳桦与白桦的对比”主要出现在]壹捌;]壹玖;两段中;“作者鲜明的褒贬态度”在这两段中体现得也不明显,这两段只是写了作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。D.“赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇”的说法有拔高之嫌,文中作者运用拟人手法写岳桦,生动形象地再现了岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程。

  (贰)第二段中,作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆,这样写有什么作用?

  答案:①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。

  解析:考查行文思路结构,注意,把内容和结构上的作用结合回答,解题提示: 答“用意”可从三方面考虑:内容上,为表达某种意思;结构上,为铺垫照应、推动行文发展;艺术手法上,为更加强烈突出,富于表现力。

  (叁)作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么?请根据文意分析阐释。

  答案:①它们的命运不同:白桦生长在山下,养尊处优,而岳桦生长在山上,身处绝境;②它们的形态不同:白桦挺拔明快,而岳桦身躯匍匐;③它们性格不同:白桦风流浪漫,而岳桦倔强壮烈。

  解析:考查筛选整合信息的能力,答题策略:■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。

  ■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主”。

  ■要有全文整体意识: 分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。

  语言组织方法主要有:

  (壹) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩;

  (贰) 采用合并法: 在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;

  (叁) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容

  叁.阅读下面的文字,完成(壹)一(叁)题。(贰零壹陆年全国卷II)

  战 争

  【美】迈尔尼

  壹玖肆壹年玖月,我在伦敦被炸伤,住进了医院。我对自己很失望,对这场战争也很失望。

  一天深夜,我想给一位朋友打电话,接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。

  “我是格罗斯文诺捌捌贰玖,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。”

  “哦,我想是。”我忙插嘴。

  她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后,挂上了话筒。可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话中交谈了贰零多分钟。

  “你干吗三更半夜找人说话呢”她问。

  我跟她说了原因,然后反问“那么你呢?”

  她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天,之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争。

  最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”

  “是吗?好了,就到这里吧,晚安,祝你做个好梦。”她说。

  第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上,我简直什么也看不进。午夜时,格罗斯文诺捌捌贰玖老在我脑海里闪现。我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。

  “哈罗?”

  “是我,”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗?”

  没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了肆伍分钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留,直到战争结束。于是她说了一些她的情况,壹柒岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直分居。她今年叁陆岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了,年仅壹捌岁。他是她的一切。她常常跟他说话,好像他还活着。她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样,于是她给我留下了一幅美丽的肖像,我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎么知道的?”

  我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大部分话题上看法相似,包括对战争的看法,我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话。如果哪天我因事出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。

  随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许,她说如果我们相见后发现彼此并不相爱,她会死掉的。整整壹贰个月,我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。

  一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺捌捌贰玖的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。

  “当然可以。”她说,“你好像很焦急。是吗?嗯,这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……”

  “谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。”

  我放下了话筒。

  (沈东子译,有删改)

  (壹)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是

  A.小说以“壹玖肆壹年玖月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。

  B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫。

  C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了,请你别说了”,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀。

  D.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜信念。

  (贰)小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。

  (叁)小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。

  (壹)答案:C项

  (贰)①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾;②乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求;③善良真诚、理性克制,有责任感,关心母亲,思念儿子,真诚待“我”。

  (叁)观点一:合适。

  ①小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了艺术张力;②战争是故事发生的契机与悲剧的根源,是小说构思的基础;③小说写的虽是爱情故事,但主题却是对战争的“失望”与反思。

  观点二:不合适。

  故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的一般原则;②小说的艺术感染力源自战争中的爱情,而不是战争;③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干,战争只是引起情节变化的背景。

  四、古代诗文阅读

  (一)文言文阅读

  壹.阅读下面的文言文,完成(壹)一(肆)题。(贰零壹肆新课标卷II)

  韩文,字贯道,成化二年举进士,除工科给事中,出为湖广右参议。中贵督太和山,干没公费。文力遏之,以其羡易粟万石,备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻,文往谕,皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵,米价翔踊。文请预发军饷三月,户部难之。文曰:“救荒如救焚,有罪,吾自当之。”乃发廪十六万石,米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹,居常抑抑。至临大事,刚断无所挠。武宗即位,赏赉及山陵、大婚诸费,需银百八十万两有奇,部帑不给。文请先发承运库,诏不许。文言:“帑藏虚,赏赉自京边军士外,请分别给银钞,稍益以内库及内府钱,并暂借勋戚赐庄田税,而敕承运库内官核所积金银,著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制,监局、仓库内官不过二三人,后渐添注,或一仓十余人,文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷,复欲夺任丘民业,文力争乃止。文司国计二年,力遏权幸,权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰:“公诚及此时率大臣固争,去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩,毅然改容曰:“善。纵事勿济,吾年足死矣,不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏,疏入,帝惊泣不食,瑾等大惧。瑾恨文甚,日令人伺文过。逾月,有以伪银输内库者,遂以为文罪。诏降一级致仕,瑾恨未已,坐以遗失部籍,逮文下诏狱。数月始释,罚米千石输大同。寻复罚米者再,家业荡然。瑾诛,复官,致仕。嘉靖五年卒,年八十有六。

  (节选自《明史·韩文传》)

  (壹)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

  A.以其羡易粟万石,备振贷 振:救济。

  B.救荒如救焚,有罪,吾自当之 当:承担。

  C.至临大事,刚断无所挠 临:面对。

  D.核所积金银,著之籍 著:彰显。

  (贰)对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

  A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文 每退朝/对僚属语及/辄泣下/

  B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/

  C.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/

  D.而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/

  (叁)下列对原文的概括和分析,不正确的一项是

  A.韩文为官清正,关注民众生活。他在湖广,妥善处理九溪士酋与临境争第一事;担任南京兵部尚书时,年成歉收,他开仓取粮十六万石,平抑米价。

  B.韩文刚正不屈,敢于奏议国事。武宗继位,诸项费用供给不足,他不顾非议,一再提出自己看法;有关机构冗员渐增,他援引成例,着手压缩编制。

  C.韩文疾恶如仇,尽力遏制权幸。宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马,不理政事,他采用李梦阳的建议,冒死谏诤,打击了刘瑾等的嚣张气焰。

  D.韩文刚者易析,饱受政敌陷害。刘瑾以遗失部籍作为罪名,逮捕韩文,释放后又两次罚米,使他倾家荡产;直到刘瑾被诛后,韩文才复官而后退休。

  (肆) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

  ①淳安公主赐田三百顷,复欲夺任丘民业,文力争乃止。

  ②即偕诸大臣伏阙上书,疏入,帝惊泣不食,瑾等大惧。

  【答案】

  壹.(壹)D。本题考点为理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

  【解析】D项对“著”的解释有误,在这里应是“登记、记载”之意。

  “著”有写作、撰述之意,如,“文章合为时而著”,可引申为“登记,记载”,如,“荆州非少人也,而著籍者寡”(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)。

  (贰)C。本题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

  【解析】解答此题,可先整体阅读文段,弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满,文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为,接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。“号”,号称之意,“八人”号称“八虎”,主谓句,很明显要在“八虎”之后断,排除AB两项。“语及”是“谈到”的意思,“对僚属”介宾短语,话没结束,不能独立,“对僚属语及”是条件,“辄泣下”是结果。

  (叁)B。此题考点为归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

  【解析】B项错误为:无中生有。(错误。见(柒)“旧制,监局、仓库内官不过二三人,后渐添注,或一仓十余人,文力请裁汰。”没提到“援引成例”。也谈不上“手压缩编制”,只是“力请裁汰”。)

  (肆)【解析】此题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

  【答案】

  ①淳安公主受赐田地有三百顷,又想强夺任丘老民众的产业,因韩文尽力相争才停止。(关键词:赐、民业、力争各壹分,句意贰分)

  ②韩文当即与各位大臣一道拜伏在宫殿前给皇帝上书,奏章呈进,皇帝惊哭不食,刘瑾等人大为恐惧。(关键词:偕、伏阙、疏各壹分,句意贰分)

  参考译文:

  韩文,字贯道,成化二年考中进士,被授予工科给事中之职。后出任湖广右参议。中贵人督太和山,侵吞公款。韩文竭力制止,并用余钱换万石米,用来防备赈济灾荒。九溪土司与邻境部落因争夺土地相互攻打,韩玄前往训谕,交战双方都表示服从。弘治十六年,任南京兵部尚书。此年收成不好,米价飞涨。韩文请求提前发放三个月的军饷,户部认为有困难。韩文说:“救灾如救火,如有罪责,由我承担。”于是打开粮仓发放十六万石粮食,米价恢复正常。第二年被任命为户部尚书。韩文为人凝重敦厚,和蔼纯美,平时谨慎谦虚。而到面临大事,坚决果断不妥协。武宗即位,赏赐及修建皇家陵墓、完成大婚的各项费用,需要银一百八十多万两,国库无力供给。韩文请求先启用承运库,皇帝下诏不允许。韩文说:“府藏空虚,赏赐除京边军士以外,请分别给银钞,略加一些内库及内府钱。并暂时借用勋臣外戚赐庄的田税,然后下令承运库内官核实库内储积的金银,记录于簿籍,并全部取消各种不急需的开支。”按旧有规定,监局、仓库内官不能超过二三人,后来逐渐增加,有的一仓十多人,韩文竭力请求裁减冗员。淳安公主受赏赐三百顷土地,又想夺取任丘百姓的田产,韩文竭力抗争这才停止。韩文主持国家经济两年,竭力遏制权贵幸臣,权贵幸臣对他深恶痛绝。而这时青宫原有宦官刘瑾等八人号称“八虎”,天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、沉迷角抵,不理朝政。韩文每次退朝,对同僚谈及此事,便伤心落泪。郎中李梦阳进言说:“您如果在此时率领大臣坚决抗争,除去‘八虎’也很容易的。”韩文捋须挺胸,毅然改变容色说:“好!即使事不成功,我这个年纪死也无憾了,不死不足以报效国家。”于是偕同诸大臣匍匐在宫殿前上疏皇帝,奏疏呈进,皇帝震惊哭泣不能进食。刘瑾等人非常恐惧。刘瑾特别恨韩文,天天派人探察韩文的过失。一个月后,有人把假银输入内库,于是以此作为韩文的罪状。皇帝下诏降韩文一级官职退休。刘瑾并未解恨,以遗失户籍档案定罪,逮捕韩文入钦犯监狱。几个月后才释放,罚米一千石输送到大同。不久又再次罚米,家业荡然无存。刘瑾被诛杀后,韩文恢复原官,退休。韩文于嘉靖五年去世,时年八十六岁。

  贰. 阅读下面的文言文,完成(壹)~(肆)题。(贰零壹肆全国大纲卷)

  韦凑字彦宗,京兆万年人。永淳初,解褐婺州参军事。徙资州司兵,观察使房昶才之,表于朝,迁杨州法曹。州人孟神爽罢仁寿令,豪纵,数犯法,交通贵戚,吏莫敢绳,凑按治,杖杀之,远近称伏。入为相王府属,时姚崇兼府长史,尝曰:“韦子识远文详,吾恨晚得之。”’六迁司农少卿。忤宗楚客,出为贝州刺史。睿宗立,徙太府,兼通事舍人。景云初,作金仙等观,凑谏,以为:“方农月兴功,虽赀出公主,然高直售庸,则农人舍耕取顾,趋末弃本,恐天下有受其饥者。”不听。凑执争,以“万物生育,草木昆蛟伤伐甚多,非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰:“公敢是耶? ”凑曰:“食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初,欲建碑靖陵,凑以古园陵不立碑,又方旱不可兴工,谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗,凑谏曰:“传云:‘必也正名。’礼:祖有功,宗有德,其庙百世不毁。历代称宗者,皆方制海内,德泽可尊,列于昭穆,是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面,且别立寝庙,无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军,玄宗谓曰:“故事,诸卫大将军与尚书更为之,近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!”寻徙河南尹,封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死,诏曰:“两台御史、河南尹纵吏侵渔,《春秋》重责帅,学科网其出凑曹州刺史,侍御史张洽通州司马。”久之,迁太原尹,兼北都军器监,边备修举,诏赐时服劳勉之。及病,遣上医临治。卒,年六十五。

  (节选自《新唐书?韦凑传》)

  壹.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

  A.罢仁寿令,豪纵,数犯法 数:屡次

  B.交通贵戚,吏莫敢绳 绳:制裁

  C.凑按治,杖杀之,远近称伏 伏:认罪

  D.忤宗楚客,出为贝州刺史 忤:触犯

  【解析】选C。本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。C项,根据语境可判断“伏”应为通假字,通“服”,敬佩,信服。

  贰.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是

  A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服,换上官员服饰,比喻开始进入仕途。

  B.“南面”指担任大臣,因为古代坐北朝南为尊位,大臣朝见天子时立于南面。

  C.“故事”有多种含义,也指一种文学体裁,文中用以表示旧日的典章制度。

  D.《春秋》是儒家的经典,叙事简要,深寓褒贬,是我国现存最早的编年体史书。

  【解析】选B。本题考查识记文学常识的能力。B项“南面”应是“面向南”的意思,有别于现代汉语的“南面”。

  叁.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

  A.韦凑富有胆识,深受长官好评。任扬州法曹时,孟神爽触犯法令,勾结权要,韦凑果断处置,依法杖杀;入为相王府属吏,上司遗憾与他相见太晚。

  B.韦凑参议朝政,敢于据理力争。景云初年,朝廷议建金仙观,他认为农事季节,建观必使农民抛弃耕作;皇上不听从,他又会同其他官员一同谏诤。

  C.韦凑学识渊博,善于以古证今。开元初年,朝廷议在靖陵建碑,他上奏说明古代园陵不立碑;议论孝敬皇帝庙号时,他又引经据典说不可称“宗”。

  D.韦凑因受株连,遭到皇上责罚。在河南尹任上,部属洛阳主簿王钧犯事,皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利,理应负责,于是将韦凑降职为曹州刺史。

  【解析】选B。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“皇上不听从,他又会同其他官员一同谏诤”错误,他并未会同其他官员,只是自己谏诤。属无中生有。

  肆.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

  (壹)食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?(伍分)

  译文:

  (贰)近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!(伍分)

  译文:

  【解析】(壹)这个句子关键抓住实词“顾”,反问句式“况……乎”和副词“必”。“顾”可译为“顾惜”“回头”,“况……乎”可译为“何况……呢”,“必”可译为“一定、必定、肯定”。(贰)这个句子关键抓住虚词“以”,实词“重”,虚词“其”。“以”连词,表目的,可译为“来”,“重”可译为“加重”,“其”语气副词,表委婉商量语气,可译为“还是”。

  答案:(壹)吃着丰厚的俸禄,连死都不敢顾惜,更何况圣明时代肯定不会死人呢?

  (贰)近期职权较轻,所以任用你以加重这一官位,还是不要推辞吧!

  【评分标准】(壹)“顾”“况……乎”“必”三处,每译对一处给壹分;译出大意给贰分。(贰)“以”“重”“其”三处,每译对一处给壹分;译出大意给贰分。

  (二)古代诗歌阅读

  壹.阅读下面这首唐诗,完成(壹)一(贰)题。(壹贰年全国大纲卷)

  落 叶 修睦【注】

  雨过闲田地,重重落叶红。

  翻思向春日,肯信有秋风。

  几处随流水,河边乱暮空。

  只应松自立,而不与君同。

  [注]修睦:晚唐诗人。

  (壹)下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是

  A.首联的“重重”表示落叶之多,不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。

  B.颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。

  C.颈联“河边”有版本作“何边”,与前文“流水”无关,因而是错误的。

  D.作者借落叶来寄托自己的情志,表达了对世事变迁、人生无常的感慨。

  E.全诗用了虚实相生的笔法,既有眼前之景,也有想象之景,相得益彰。

  (贰)本诗最后~联为什么要写松?请简要分析。

  贰.阅读下面这首唐诗,完成(壹)一(贰)题。(贰零壹壹新课标全国卷)

  春日秦国怀古 周朴①

  荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。

  牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。

  云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。

  数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

  [注]①周朴(? -捌柒捌):字太朴,吴兴(今属浙扛)人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,占属秦国。紫纡:旋绕曲折。

  (壹)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。

  (贰)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?

  【答案】

  壹. (壹) (肆分)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。

  【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思”、“信”两字作用的,给贰分;答出使全诗富于变化的,给贰分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,也可得一些分。

  (贰)(肆分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,采表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。

  【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的,给贰分;能简要分析的,给贰分。意思答对即可。解答时要联系全诗,借助注释,准确把握。

  贰.(壹) 参考答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。

  【解析】本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘的是“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”,构成了一幅催人泪下的破败荒凉图,结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。

  (贰)参考答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。

  【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生一种伤今哀情,将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。眼前破败荒凉的景物被诗人寄托了一种深深的对现实的慨叹。

  (三)名篇名句默写

  补写出下列名篇名句中的空缺部分。

  壹.子曰:“三人行,。择其善者而从之,。”(《论语·述而》) (贰零壹壹新课标全国卷)

  贰.西当太白有鸟道,。地崩山摧壮士死,。(李白:《蜀道难》) (贰零壹壹新课标全国卷)

  叁.若夫日出而林霏开,,晦明变化者,。(欧阳修:《醉翁亭记》) (贰零壹壹新课标全国卷)

  肆.《荀子·劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:“,,。”

  伍.陆游《游山西村》中的名句“,”,既是描写实景实感,也可形容由困窘步入佳境的一种境界。

  陆.韩愈在《师说》中说:从师与年纪无关,比自己年纪大的人,闻道在自己之先,要以之为师:而“ ,”。

  柒.《过零丁洋》一诗中,袁现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是:“ ? 。”

  五、语言文字应用

  壹.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是

  A.新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕,一时间,觥筹交错,笑语喧哗,欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。

  B.如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义,-出版工作者又觉得它有可借鉴之处,那么我就心满意足了。

  C.眼下在某些地区,“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情,因为这既能提高知名度,又可带来不菲的经济收入。

  D.日出而作,日落而息,他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上,真有点令人匪夷所思。

  【答案】

  D 考查成语的辨析。成语的辨析首先要知道其意思。考生如果不熟悉其意思可以用文言文知识来解释(典故性成语除外)。D项“匪夷所思”的意思是“不是常人所能想到的”,与句意不合。

  贰.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是

  A.鸽子能利用地球磁场来导向,相映成趣的是,研究人员新近发现一种细菌也能感应地球磁场,这种细菌在磁场中的行动方向就像是一个罗盘针。

  B.热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友,便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常,一直聊到深夜,害得小王都没赶上末班车。

  C.专家指出,只要采取“绿色生活方式”,使家里的每件物品都物尽其用,就可将家庭产生的垃圾量降低贰伍%,化学洗涤用品的使用量减少三分之二。

  D.这些优秀作品并没有在获奖后被束之高阁,而是在政府扶持下尝试走市场化的道路,丰富文化市场,让本地群众享受到原汁原味的本土文化。

  【答案】

  B A项“相映成趣”。映:对照,映衬。相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。使用正确。B项“全神贯注”。贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。一般用于学习、工作等方面。不合语境。C项“物尽其用”。各种东西凡有可用之处,都要尽量利用。指充分利用资源,一点不浪费。使用正确。D项“束之高阁”。高阁:储藏器物的高架。捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。使用正确。

  叁.下列各句中,没有语病的一句是

  A.太阳队近来的表现不能令人满意,糟糕的防守问题一直没有改善,比赛连连失利,甚至在与弱旅勇士队比赛时,也饮恨败北。

  B.目前,北大、清华等高校国防生的培养,初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。

  C.“锦”是一种丝织品,在古代,由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺,使得织品数量有限,是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

  D.为了更好地调动教师的积极性,我们一定要做好考核教师的教学成绩,对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。

  【答案】

  B [解析]A项:A项:“问题……改善”搭配不当,“比赛”前缺谓语,添加“致使”;C项:语序不当,“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”改为“原材料珍贵,生产工艺繁琐”;D项:宾语中心语残缺,在“成绩”前加“的工作”。[思路分析]病句可以采用语感审读法(如D项),缩句法(如A项)、造句法(如C项)来识别。

  肆.将下列语句依次填入文中的横线处,使上下文语意连贯。只填序号。

  几十年来,霍金的身体禁锢在轮椅中,,,,。他以极度残疾之身,取得极其辉煌的科学成就,成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。

  ①他执著地寻求着“我们从何处来,我们往何处去”的答案

  ②震动了整个理论物理学界

  ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘

  ④思维却遨游于广袤的太空

  【答案】④①③②横线处主要讲了霍金在物理学中的伟大成就。与第一空前的内容“霍金的身体禁锢在轮椅中”相对应的是“思维却遨游于广袤的太空”,故④应排在第一,从逻辑上来讲,应该是先有“执着追求”,再有“重大发现”。且②和③均缺少主语,应排在①后。

  伍.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是

  第十届全国中学生运动会会徽造型:,。;,;,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。

  ①会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中

  ②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色

  ③指出本届运动会的特征

  ④体现了本届运动会“阳光运动”的主题

  ⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年

  ⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”,点明运动会的地点

  A.④②⑥①⑤③

  B.④③⑥②①⑤

  C.⑤④⑥①③②

  D.⑤③②①④⑥

  【答案】C试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,分析句与句之间的关系,找出每两句之间的联结点,并掌握一些常见的连贯类型。就本题而言,能说明”会徽造型”整体的只有⑤,④紧承⑤中的”阳光”,⑥①③介绍了会徽造型中的汉字图形及其意义,⑥中的”仔细看”,表明此句应紧承④,②介绍的是会徽的色彩,应放在最后。所以选C。

  陆.下列各句中,加点的成语使用不恰当的两项是

  A.他的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉,没想到这个困扰我两年多的问题他却能理解得那么透彻,解释得那么充分。

  B.身处春秋鼎盛的伟大时代,我们这些年轻人应该积极向上,刻苦学习,发愤图强,为国家和社会多做贡献。

  C.这位代表说的虽不是什么崇论宏议,但他的话发自肺腑,实实在在,没有套话和假话,因此我们要更加重视。

  D.今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。

  E.该产品试用效果非常好,相信它投产后将不孚众望,公司一定会凭借其优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。

  【答案】BE解析:A项,醍醐灌顶:佛教指灌输智慧,使人彻底觉悟。比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。其中的比喻义符合“他的回答”不同一般,让“我”有了顿悟的语境,成语使用正确。B项,春秋鼎盛:“春秋”指人的年岁,成语比喻人正当壮年,精力充沛。这里用来形容“伟大时代”,用错了对象。C项,崇论宏议:指超出一般,与众不同的见解。这里使用正确,符合代表发表见解的语境。D项,明日黄花:原指重阳节一过,赏菊的节令就过去了,菊花日渐枯萎,没什么好玩赏的了。后来比喻过时的事物。句中所说的“火爆场面”是以往的情况,这里正适合用“明日黄花”形容。E项,不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望。此处使用与语境矛盾,应用“不负众望”。

  柒.扩展下面的句子。要求使用两种以上的修辞手法,并保持原意。(不少于陆伍个字)

  阳光照在他脸上,为了父母的期盼,朋友的嘱托和自己心底的那份信念,他迈开步子朝前走去。

  阳光照在他的脸上,他的脸明亮光洁,如同一朵在秋阳下盛开的白山菊花。为了年迈的父母那长久以来沉积在心底的期盼,为了热心的朋友那热切而真挚的夜半时分的嘱托,也为了自己自小就有的那份坚定而毅然的心底信念,他迈开了步子勇敢地朝前走去。(不设统一答案)

  捌.读下面这首题为“如果”的诗,仔细揣摩内容的句式,补写出其中空缺的句子。

  如果你是大河,;如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;,何必为还没有结出果实着急;如果你就是你,那就静静地微笑沉默不语。

  如果你是大河,何必为一条小溪的干涸而哀伤 ;

  如果你是春色,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;

  如果你是丰收 ,何必为还没结出果实着急;

  如果你就是你,那就静静地微笑沉默不语!

  玖.请按情境要求完成下列各题。

  高中即将毕业,你班欲组织毕业晚会活动。

  (壹)班委会征集晚会主题词,要求是简洁、形象的一句话或一个短语。请你设计一则主题词。

  (贰)根据节目表,合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》,请你为连接这两个节目写几句串台词。

  (叁)毕业晚会后,学校校报-向你约稿,要你为校报“青春寄语”栏目就高中毕业写一篇展望未来的短文,鼓励同学们开拓崭新的生活,请你以“青春是……”开头写一段含有激情的话,送给即将毕业的同学。

  (肆)晚会后,你感到收获很大。第二天上学时,高二的一位同学问你:“马上要高考了,时间那么紧张,你们还搞这样的活动,划得来吗?”

  【答案】(壹)“铭师恩·唱友情”、“今回首·再相逢”、“师生情·同窗谊·理想鸽”、“叙同窗友情,扬人生风帆”、“回首一起走过的日子”、“让精彩留驻这一刻”等能表达主题即可。

  (贰) ①我们荡起双桨,在青春的湖面上轻快地划行,我们的船儿推波逐浪,共同走过了三年的时光。三年时光虽然匆匆,但是真情相随,师恩、友情永志难忘!就让下面的节目来抒发我们此刻的心声吧,请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。

  ②“三年的时光,三年的同窗,我们划着青春的船儿一块儿向前进发,生活的湖面上,留下了我们的欢声笑语,留住了我们的青春闪光,彼此结下的友情已经长住我们的心灵,下面,就让舞蹈《友谊地久天长》来表达我们此刻的心情吧”。

  ③在生活的长河中,我们伴着优美的旋律荡着双桨,度过了难忘的三年,共结了一段深厚的友谊;这份友谊将伴着我们走向明天!下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》!

  ?(凡注意结构上承上启下,内容上前后勾连即可。)

  (叁)挺起你的胸膛,谱写壮丽的诗篇;迈开你的双脚,攀登成功的阶梯;张开你的双臂,拥抱美好的未来;朋友们,因为我们正年轻!凡注意结构上承上启下,内容上写与“展望未来”、“开阔视野”有关即可。

  (肆)我们将要毕业了,同学们理应欢聚一堂,还能增进师生情谊,大家也十分开心,何乐而不为呢?

  壹零.下面一段文字如果加上一些虚词,表达效果会更好。为此,请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后,将紧接虚词后的词语填在横线上。

  注重学英语是好事,同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。中国进一步改革开放,学习汉语的外国人越来越多,我们自己应该学好汉语,用好汉语。某些人以能讲英语为荣,说话时夹上许多“洋文”,而母语的使用白字连篇,真是出尽“洋相”。

  ①总要②却是 ③更④但 ⑤随着

  ①(总要)夹上 ②(却是)白字连篇 ③(更)应该 ④(但)同时 ⑤(随着)中国

  注意虚词的语气和提示的关系。如在“夹上”前加上“总要”,就更好地描画出“某些人”的神情。

  壹壹.下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。

  通 告

  为提高电话网的通信能力,我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将有关事项宣布如下:

  敝工程将于贰零零玖年陆月IO日贰零时至壹 壹日捌时施工,在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后,用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置;热线和呼出限制的设置方法也有变化。

  如有疑问,欢迎提出。本公司客服电话:捌柒陆伍肆叁贰壹。

  对工程施工给责用户造成的不便,我们深表不安。请予理解和支持。

  天网通信有限公司青山分公司

  贰零零玖年陆月柒日

  “宣布”改为“通告”;“敝”改为“本”;“提出”改为“垂询”;

  “贵用户”改为“您”;“不安”改为“歉意”。

  壹贰.阅读下面的文字,完成壹柒~壹玖题。

  除了人会为了理想奔波迁徙以外,很多动物也有着自己的迁徙盛举。冬季来临,天气寒冷,食物短缺,很多动物选择集体逃离,待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着,而不是。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线,科学家一直都充满好奇。有科学家认为,迁徙动物都有独特的“助航设施”,它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为,迁徙动物身体中存在磁受体,可以感应地球磁场,它们有自己的生物指南针。更有趣的是,又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦,也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙,也就是说,,它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止,关于动物迁徙路线确定的问题,科学家仍在地进行探究,我们期待着更加的故事出现。

  壹.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是

  A.波澜壮阔 随波逐流 宵衣旰食 引人入胜

  B.波澜壮阔 随遇而安 全力以赴 引人入胜

  C.声势浩大 随遇而安 宵衣旰食 娓娓动听

  D.声势浩大 随波逐流 全力以赴 娓娓动听

  贰.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

  A.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。

  B.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。

  C.它们以海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。

  D.它们通过海岸线等作为参照,利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。

  叁.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

  A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们

  B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感

  C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们

  D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感

  【答案】壹.B波澜壮阔:原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模宏大;此处正确。声势浩大:声威和气势非常壮大。随遇而安:指能顺应环境,在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规,不敢变易之意;正确。随波逐流:比喻没有坚定的立场,缺乏判断是非的能力,只能随着别人走。宵衣旰食:形容为处理国事而辛勤地工作。全力以赴:把全部力量都投入进去。此处正确。引人入胜:现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。正确。娓娓动听:形容善于讲话,使人喜欢听。正确答案是B。

  贰. B,A项错误在于“通过海岸线等作为参照”的说法,介词“通过”不能同后面的“作为参照”搭配。C项错误在于“辨析”不能同“方向”搭配,只能说“辨别方向”。D项错误在于“通过海岸线等作为参照”和“辨识方向”的说法。正确答案是B。

  点睛:解答此题的首要步骤是找出原病句的毛病。原病句的毛病主要在于词语搭配不当:一是介词“通过”不能和“作为参照”搭配,因为它们的搭配造成了杂糅;二是“方向”不能说“获得”。注意到了这一点,对不恰当选项中句子的毛病就比较容易辨识了。

  叁. C,A项错误在于“被上一代遗传给它们”的说法;B项不恰当之处在于叙述主体“它们”同上文的叙述主体“迁徙的方向感”不很吻合。D项错误主要在于叙述主体的不吻合。正确答案为C。

  点睛:解答此题,应特别注意上文的叙述主体和句式特点,还要注意同下文的衔接是否顺畅。题中,括号上文讲的是“迁徙的方向感”,因此可首先排除B、D两项。然后比较剩下的A、C两项,不难发现A项“被遗传”说法的错误。

  壹叁.阅读下面的文字,完成壹柒~壹玖题。

  “大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自壹玖玖伍年以来,这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年,它又完成了历时肆伍天、航程陆贰零捌海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言,。在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室________,分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以________,并可根据需要_________地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。

  “大洋一号”的远航活动,与郑和下西洋相呼应。陆零零年前,伟大的航海家郑和七下西洋,在世界航海史上留下了光辉的一页。陆零零年后,“大洋一号”不断进步,_________,在《联合国海洋法公约》的法律框架下,探索海洋奥秘,开发海洋资源,以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。

  壹.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

  A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。

  B.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。

  C.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个航次大陆架勘查任务。

  D.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。

  贰.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

  A.“大洋一号”的实验室很多,就像迷宫一样

  B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室

  C.走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫

  D.进入迷宫一样的“大洋一号”,会分辨不出方向

  叁.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是

  A.一应俱全 一览无余 易如反掌 东山再起

  B.应有尽有 一览无余 轻而易举 再接再厉

  C.一应俱全 一目了然 轻而易举 东山再起

  D.应有尽有 一目了然 易如反掌 再接再厉

  【答案】壹.B“大陆架勘查多个航次”多项定语排列不当,应为“多个大陆架勘查航次”,排除A.C。句子主干“经历任务”搭配不当,应改为“执行任务”。排除D。

  贰.C首先要注意句子的状语“对不熟悉的人而言”,说明所填的句子的主语应是“不熟悉的人”,所以排除A与B。再根据后文所讲的“各种实验室”,并没有讲“方向”问题,所以排除D项,最后选C。

  叁.B一应俱全,指一切齐全。应有尽有,指应该有的都有。形容十分齐备。一览无余,形容视野广阔,没有阻碍,把事物或景象都看在眼里。侧重具体事物。一目了然,形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。侧重抽象事物。(据此排除C与D项)易如反掌,比喻事情很简单非常容易完成。轻而易举,形容事情容易做,不费力,省事。东山再起,比喻失势后重新恢复地位。(据此排除A项)再接再厉,比喻继续努力,再加一把劲。

  壹肆.下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。(伍分)

  获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书伍零周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。

  盛夏快来了,请先生保重身体。

  【答案】

  (壹)“教书”,改为:“从教”或“执教”

  (贰)“光临”,改为:“前往”或“参加”

  (叁)惠赠,改为:“敬赠”或“奉上”

  (肆)先睹为快,改为:“斧正”或“指正”

  (伍)快来了,改为:“将至”或“将临”

  六、写作

  壹.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于捌零零字的文章。

  美国全球语言研究所最近公布了贰壹世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。该所跟踪调查了全球柒伍万家主要纸媒体、电子媒体和互联网公司,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了叁亿次。

  对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。

  对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  贰.阅读下面的材料,根据要求写作。

  据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

  请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于捌零零字。

  叁.阅读下面的材料,根据要求写作。

  ①天行健,君子以自强不息。(《周易》)

  ②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)

  ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)

  ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。 (魏源)

  ⑤必须敢于正视,遮才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅)

  ⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东)

  中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于捌零零字。

  肆.阅读下面的利料,根据要求写作。

  今年是我国恢复高考肆零周年。肆零年来,高考为国选才,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。肆零年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年,壹玖柒柒的高考标志着一个时代的拐点;看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在贰零壹柒的高考考场上……

  请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题,不要套作,小得抄袭:不少于捌零零字。

  伍.阅读下面的材料,根据要求写作(陆零分)

  贰零零零年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。

  贰零零捌年 汶川大地震。北京奥运会。

  贰零壹叁年 “天宫一号”首次太空授课。

  公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。

  贰零壹柒年 网民规模达柒.柒贰亿,互联网普及率超全球平均水平。

  贰零壹捌年 “世纪宝宝”一代长大成人。

  …………

  贰零贰零年 全面建成小康社会。

  贰零叁伍年 基本实现社会主义现代化。

  一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待贰零叁伍年开启,给那时壹捌岁的一代人阅读。

  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于捌零零字。

  附录 文言诗文背诵推荐篇目

  (共陆肆篇段)

  (一)义务教育课程标准初中推荐的背诵篇目

  柒—玖年级(伍零篇)

  壹.孔子语录

  贰.鱼我所欲也 孟子

  叁.生于忧患,死于安乐 孟子

  肆.曹刿论战 《左传》

  伍.邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

  陆.出师表 诸葛亮

  柒.桃花源记 陶 潜

  捌.三峡 郦道元

  玖.杂说(四) 韩愈

  壹零.陋室铭 刘禹锡

  壹壹.小石潭记 柳宗元

  壹贰.岳阳楼记 范仲淹

  壹叁.醉翁亭记 欧阳修

  壹肆.爱莲说 周敦颐

  壹伍.记承天寺夜游 苏轼

  壹陆.送东阳马生序(节选) 宋濂

  壹柒.关雎(关关雎鸠) 《诗经》

  壹捌.蒹葭(蒹葭苍苍) 《诗经》

  壹玖.观沧海(东临碣石) 曹 操

  贰零.饮酒(结庐在人境) 陶潜

  贰壹.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王 勃

  贰贰.次北固山下(客路青山外) 王 湾

  贰叁.使至塞上(单车欲问边) 王 维

  贰肆.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼) 李 白

  贰伍.行路难(金樽清酒斗十千) 李 白

  贰陆.望岳(岱宗夫如何) 杜 甫

  贰柒.春望(国破山河在) 杜 甫

  贰捌.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜 甫

  贰玖.白雪歌送武判官归京(北风卷地百草折) 岑 参

  叁零.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩 愈

  叁壹.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴LI J楚水凄凉地) 刘禹锡

  叁贰.观见麦(田家少闲月) 白居易

  叁叁.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易

  叁肆.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李 贺

  叁伍.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧

  叁陆.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧

  叁柒.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐

  叁捌.无题(相见时难别亦难) 李商隐

  叁玖.相见欢(无言独上西楼) 李煜

  肆零.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹

  肆壹.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊

  肆贰.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石

  肆叁.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼

  肆肆.水调头(明月几时有) 苏轼

  肆伍.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游

  肆陆.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾

  肆柒.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥

  肆捌.天净沙(秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远

  肆玖.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩

  伍零.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

  (二)高中课程标准中建议的诵读篇目

  壹.劝学(君子日:学不可以已……用心躁也) 荀子

  贰.逍遥游(北冥有鱼……圣人无名) 庄子

  叁.师说 韩愈

  肆.阿房宫赋 杜牧

  伍.赤壁赋 苏轼

  陆.氓 《诗经》

  柒.离骚(长太息以掩涕兮……岂余心之可惩) 屈原

  捌.蜀道难 李白

  玖.登高 杜甫

  壹零.琵琶行 白居易

  壹壹.锦瑟 李商隐

  壹贰.虞美人(春花秋月何时了) 李煜

  壹叁.念奴娇(大江东去) 苏轼

  壹肆.永遇乐(千古江山) 辛弃疾

  以上内容来源于网络整理,具体考试大纲以教育部考试中心官方发布为准。

  北京学大伟业(bjxdwy)

  北京学大伟业(是一家专业运营自主招生、学科竞赛、高考培优的高端教育培训机构。总部位于北京市海淀区中关村核心教育区,毗邻人大附中、北大附中。组建了拥有壹零零零余名,涵盖北大、清华、复旦、交大等知名学府的学院教授、博士生导师、教科研专家、竞赛金牌等在内的师资团。通过灵活的教学方式、多样的课程设置、完善的教研体系,帮助众多学子通过学科培训,进入北大、清华等名牌高校。

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